馬斯克的飛船和我國(guó)神舟十二號(hào)的速度和運(yùn)行狀態(tài)是怎樣的？如何用能量守恒定律解釋臺(tái)球撞擊問題？朝霞晚霞的顏色又是怎么回事？細(xì)究這些日常，大多數(shù)人心里充滿大大的問號(hào)?？赡茉诟咧袑W(xué)過這些知識(shí)，但現(xiàn)在都還給了老師；也有可能從來都沒有理解過這些問題。在大多數(shù)人心目中，物理都是艱深的代名詞。在學(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)被物理支配過的恐懼仍然歷歷在目：滑輪受力分析、摩擦力不為零的小車速度計(jì)算、斜坡上永遠(yuǎn)被卡住的滑塊。這些問題總會(huì)伴隨新的狀況出現(xiàn)，像個(gè)無底的黑洞一樣，把我們的熱情和腦力榨干。

總算是熬到畢業(yè)之后，遠(yuǎn)離物理了，但是生活中的萬象仍然離不開物理。最近一位大家熟悉的互聯(lián)網(wǎng)總裁——搜狐創(chuàng)始人張朝陽(yáng)化身物理老師，開講《張朝陽(yáng)的物理課》，化繁為簡(jiǎn)為網(wǎng)友帶來物理知識(shí)的科普。目前為止張朝陽(yáng)已經(jīng)進(jìn)行了三場(chǎng)物理課的直播，場(chǎng)場(chǎng)火爆。

要管理搜狐這么大的公司，還要抽空親臨一線教學(xué)物理，張朝陽(yáng)為什么會(huì)做出這個(gè)選擇？這個(gè)被熱議的物理課程到底怎么樣呢？這些問題撓得人心癢癢。好奇心驅(qū)使下，腦極體也跟風(fēng)跑到了物理科普直播間，看看總裁講的物理課到底有什么不一樣。

從認(rèn)知開始：打破思維邊界

學(xué)習(xí)物理的第一件事情是什么呢？想要學(xué)好任何一門課程的前提都需要找到學(xué)習(xí)的第一性原理。學(xué)習(xí)的第一性原理是什么？密密麻麻的公式和晦澀難懂的原理，物理學(xué)科知識(shí)難理解似乎是大家的共識(shí)。從對(duì)難解的事物認(rèn)知革新開始，學(xué)習(xí)的第一性原理是放下畏難情緒，而這也是張朝陽(yáng)在首堂物理課著重強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)。

區(qū)別于其他的科普，不是直接切入正題輸出科普，物理課在初始就著重強(qiáng)調(diào)心法：先擺正畏難的心態(tài)。而這個(gè)方式也跟武俠小說中的修煉武功類似，從夯實(shí)內(nèi)功心法開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打后再去修煉各種招式。

在直播間中，首堂物理課的開始部分就是“雞湯”心法，這些雞湯可能就是你后期能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心法魔法，不要輕視忽視。物理課堂中張朝陽(yáng)表示，復(fù)雜的知識(shí)體系，要將它拆解開來，這個(gè)過程其實(shí)與分析怎么做飯、怎么打車上班的思維類似。很多東西無法快速了解，并不是因?yàn)椴粔蚵斆鳎窍热霝橹髡J(rèn)為自己不能理解。

這種對(duì)大腦下定義的方式也會(huì)讓人的大腦形成一種解決問題的思維定式，對(duì)于困難的問題選擇退避三舍、與我無關(guān)的心態(tài)?？赡艽蠹叶荚羞@種體驗(yàn)，自己學(xué)不會(huì)的東西就不想學(xué)了；打得爛的游戲不想繼續(xù)；尤其是在學(xué)駕照的過程中，要不是因?yàn)榻涣隋X，多少人都會(huì)直接放棄。

物理直播課中對(duì)類似這種情形的體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)晦澀的物理，心法就是對(duì)認(rèn)知感覺困難的系統(tǒng)，層層拆解后再去理解，降維問題的難度，打破思維的限制，科學(xué)地學(xué)習(xí)。物理學(xué)科是一門抽象的學(xué)科，豐富的聯(lián)想能力能夠更好地理解問題。因此“格物致知”和物理學(xué)的精神最相通，研究事物原理而獲得知識(shí)?？破罩辈ラg中走進(jìn)物理的方式也是從現(xiàn)實(shí)的橋節(jié)點(diǎn)展開，從現(xiàn)象抽絲剝繭開始。

發(fā)散思考：由萬物感知物理

物理是以解決實(shí)際需求所衍生的學(xué)科，和人們的實(shí)際生活息息相關(guān)。物理課程的展開也是從生活現(xiàn)象中開始發(fā)散，啟發(fā)觀者的好奇心。先感知現(xiàn)象，從而探究規(guī)律。這種方法符合人的認(rèn)知規(guī)律，降低理解門檻。

在播出的三堂物理課中，我們?cè)谔粘霾钊私M的熱點(diǎn)時(shí)事中可以學(xué)習(xí)到，只有達(dá)到一定的宇宙速度，才能逃離地球。為了更好地理解什么是逃逸速度，物理課中張朝陽(yáng)從能量的角度出發(fā)，做了生動(dòng)比喻：“人要逃出井底，跳到井邊時(shí)速度為零，但手抓住井邊，就出去了?！?/p>

通過推導(dǎo)的公式演算第一宇宙速度和第二宇宙速度，得出結(jié)論“逃離地球的速度要達(dá)到每秒11.2公里”。用類似的思考方法，以此類推，計(jì)算逃離太陽(yáng)引力場(chǎng)束縛的速度。用剛學(xué)會(huì)的熱乎的物理知識(shí)計(jì)算引申的問題，印證學(xué)習(xí)的結(jié)論，積極性一下子就提起來了。

而關(guān)于力的相互作用，物理課中我們能從牛頓的故事中感受力的多面觸角。牛頓受力時(shí)，能量是如何被傳遞過來的？施力者會(huì)得到怎樣的反作用力？從人們熟悉的“打臺(tái)球”例子展開，兩個(gè)球在撞擊前和撞擊后，速度是如何分布的。在“直播白板”上通過手繪標(biāo)注球體的質(zhì)量和速度，經(jīng)過演算，推導(dǎo)出球體被撞擊后的位移距離。跟隨張朝陽(yáng)的步步公式推導(dǎo)及日常語(yǔ)言引導(dǎo)，牛頓定律和能量守恒兩個(gè)物理學(xué)中最重要的概念之一都深深地烙印在大腦中。

12日的第三堂物理直播課中，揭秘的是太陽(yáng)顏色變化的原理。我們都知道同一個(gè)太陽(yáng)在不同的時(shí)間顏色不同，例如太陽(yáng)在早晨和傍晚是紅色，而中午的時(shí)候又是白色。直播課程中先科普了可見光的范圍：我們看到的顏色都是經(jīng)過大氣層散射后的可見光。太陽(yáng)顏色的變化是因?yàn)樵诓煌瑫r(shí)間段，光線走過的路程不同。早晚的太陽(yáng)斜射地平線，經(jīng)過的路程較長(zhǎng)，中午太陽(yáng)直射路線較短。長(zhǎng)距離的路線中紅光波長(zhǎng)長(zhǎng)，穿透力較強(qiáng)，藍(lán)紫光波長(zhǎng)短，透過介質(zhì)的能力較弱。所以早晚的太陽(yáng)顯示紅色，中午的陽(yáng)光是七色混合光，顯示白色。

原理科普結(jié)束后，也會(huì)有對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算推導(dǎo)的過程。而這也印證著課堂開始的觀點(diǎn)：物理是一門精確的科學(xué)，和玄乎其玄的科幻概念有區(qū)別，可以通過計(jì)算和實(shí)證描述。對(duì)于沒有時(shí)間看直播的同學(xué)來說也不用擔(dān)心，課程能回放，還有“直播白板”可供復(fù)習(xí)。也有熱心的“課代表”將每堂課的筆記，發(fā)布在搜狐新聞客戶端關(guān)注流上，便于隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。

我們發(fā)現(xiàn)物理直播課程，都是從日?，F(xiàn)象引入，物理知識(shí)不再是枯燥的紙上理論，而是將抽象的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。深入淺出的內(nèi)容輸出方式可以很好地理解晦澀的物理知識(shí)。通過學(xué)習(xí)日常所見的“應(yīng)用題”，我們不僅能夠積累物理基礎(chǔ)的概念知識(shí)，也能夠向探求物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用開始轉(zhuǎn)變。而這種科普物理的教學(xué)模式也激發(fā)了網(wǎng)友學(xué)習(xí)物理的熱潮。目前三場(chǎng)直播已經(jīng)累計(jì)數(shù)百萬的播放量。這些物理課程的直播也會(huì)一直持續(xù)，在每周五、周日上線。

張朝陽(yáng)下場(chǎng)做科普到底是為何呢？

告別補(bǔ)習(xí)：專家學(xué)者普及物理與科學(xué)

熟悉張朝陽(yáng)的讀者可能知道，物理課并不是其首播課程。早在2016年，張朝陽(yáng)就直播英語(yǔ)的教學(xué)，現(xiàn)已累計(jì)上千場(chǎng)。平均一年兩百多場(chǎng)的直播，從開始直播的時(shí)間到數(shù)量，張朝陽(yáng)也算是直播界的老手了。互聯(lián)網(wǎng)大佬的時(shí)間精力管理是個(gè)謎，身兼數(shù)職的狀態(tài)下，公司管理和直播科普的部分都做得有模有樣。

管理公司之余多年堅(jiān)持科普，此次開辟的新方向——物理學(xué)科，是因?yàn)閺埑?yáng)的專業(yè)本身就是物理學(xué)，并且是麻省理工學(xué)院的物理學(xué)博士。張朝陽(yáng)操起“老本行” 去講授物理，是希望吸引專業(yè)人士和普通人更加關(guān)注物理，參與學(xué)習(xí)科學(xué)與知識(shí)的傳播。

拋開張朝陽(yáng)搜狐創(chuàng)始人的身份，在日常的生活中，很多人都沒有機(jī)會(huì)接觸到學(xué)歷背景優(yōu)秀的學(xué)霸，更何況麻省理工的學(xué)霸從基礎(chǔ)的知識(shí)開始循循善導(dǎo)、科普物理。艱澀難懂的東西經(jīng)過專業(yè)化以及接地氣的方式處理后，從宇宙到天空，從朝霞到潮汐，無論是光的傳播還是力的施受，物理的學(xué)習(xí)與理解都變得簡(jiǎn)單起來。

此后直播間還會(huì)連麥邀請(qǐng)高材生、高考狀元、物理學(xué)教授等，撬動(dòng)這些優(yōu)秀的大腦資源，帶領(lǐng)大家一起探討物理，走進(jìn)科學(xué)。

知識(shí)直播這種扁平化的教學(xué)模式打破了知識(shí)傳播與理解的鴻溝，對(duì)于還在上學(xué)的孩子來說如果有時(shí)間接觸這類條分縷析的科普課程，離告別課外輔導(dǎo)就不遠(yuǎn)了。當(dāng)然也存在因?yàn)椴┲鼾嫶蟮闹R(shí)體系和魅力點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情的可能，省錢的同時(shí)還能得到學(xué)霸學(xué)習(xí)思維模式的影響，怎么看都非常劃算。

知識(shí)直播掀起的科普盛宴會(huì)將不同學(xué)科領(lǐng)域的高價(jià)值信息不斷普惠給大眾，打通曾經(jīng)地理、時(shí)間、空間、教育等壁壘。用一個(gè)個(gè)信息密集的認(rèn)知包裹大腦，連接普羅大眾與學(xué)者精英，這也會(huì)是接受學(xué)校教育之外較好的認(rèn)知更新方式。教育不平等的鴻溝這個(gè)困擾知識(shí)傳播最艱難的問題可能會(huì)在扁平的數(shù)智信息時(shí)代一點(diǎn)點(diǎn)瓦解消逝。