介紹

本文研究了利用認(rèn)知語(yǔ)言處理信號(hào)（如眼球追蹤或 EEG 數(shù)據(jù)）指導(dǎo) BERT 等預(yù)訓(xùn)練模型的問(wèn)題?，F(xiàn)有的方法通常利用認(rèn)知數(shù)據(jù)對(duì)預(yù)訓(xùn)練模型進(jìn)行微調(diào)，忽略了文本和認(rèn)知信號(hào)之間的語(yǔ)義差距。為了填補(bǔ)這一空白，我們提出了 CogBERT 這個(gè)框架，它可以從認(rèn)知數(shù)據(jù)中誘導(dǎo)出細(xì)粒度的認(rèn)知特征，并通過(guò)自適應(yīng)調(diào)整不同 NLP 任務(wù)的認(rèn)知特征的權(quán)重將認(rèn)知特征納入 BERT。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：1）認(rèn)知指導(dǎo)下的預(yù)訓(xùn)練模型在 10 個(gè) NLP 任務(wù)上可以一致地比基線預(yù)訓(xùn)練模型表現(xiàn)更好；2）不同的認(rèn)知特征對(duì)不同的 NLP 任務(wù)有不同的貢獻(xiàn)?；谶@一觀察，我們給出為什么認(rèn)知數(shù)據(jù)對(duì)自然語(yǔ)言理解有幫助的一個(gè)細(xì)化解釋?zhuān)?）預(yù)訓(xùn)練模型的不同 transformer 層應(yīng)該編碼不同的認(rèn)知特征，詞匯級(jí)的認(rèn)知特征在 transformer 層底部，語(yǔ)義級(jí)的認(rèn)知特征在 transformer 層頂部；4）注意力可視化證明了 CogBERT 可以與人類(lèi)的凝視模式保持一致，并提高其自然語(yǔ)言理解能力。

▲ 圖1. 人類(lèi)眼球動(dòng)作捕捉數(shù)據(jù)示意圖

背景與簡(jiǎn)介

隨著預(yù)訓(xùn)練模型的出現(xiàn)，當(dāng)代人工智能模型在諸多任務(wù)上得到了超越人類(lèi)的表現(xiàn)。隨著預(yù)訓(xùn)練模型取得越來(lái)越好的結(jié)果，但是研究人員對(duì)于預(yù)訓(xùn)練模型卻并沒(méi)有知道更多。

另一方面，從語(yǔ)言處理的角度來(lái)看，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究人類(lèi)大腦中語(yǔ)言處理的生物和認(rèn)知過(guò)程。研究人員專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了預(yù)訓(xùn)練的模型來(lái)捕捉大腦如何表示語(yǔ)言的意義。之前的工作主要是通過(guò)明確微調(diào)預(yù)訓(xùn)練的模型來(lái)預(yù)測(cè)語(yǔ)言誘導(dǎo)的大腦記錄，從而納入認(rèn)知信號(hào)。 然而，前人基于認(rèn)知的預(yù)訓(xùn)練模型的工作，其思路無(wú)法對(duì)認(rèn)知數(shù)據(jù)為何對(duì) NLP 有幫助進(jìn)行精細(xì)的分析和解釋。而這對(duì)于指導(dǎo)未來(lái)的認(rèn)知啟發(fā)式 NLP 研究，即應(yīng)該從認(rèn)知數(shù)據(jù)中誘導(dǎo)出什么樣的認(rèn)知特征，以及這些認(rèn)知特征如何對(duì) NLP 任務(wù)做出貢獻(xiàn)，具有重要意義，否則這只是相當(dāng)于往預(yù)訓(xùn)練模型加入更多的數(shù)據(jù)，而對(duì)認(rèn)知數(shù)據(jù)如何幫助預(yù)訓(xùn)練模型任然知之甚少。 例如，圖 1 顯示了以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的眼球追蹤數(shù)據(jù)，其中圖 1(a) 說(shuō)明了人類(lèi)正常閱讀時(shí)的關(guān)注次數(shù)。圖 2(b) 和 (c) 分別顯示了在 NLP 任務(wù)中的情感分類(lèi)（SC）和命名實(shí)體識(shí)別（NER）的關(guān)注次數(shù)。我們可以看到，對(duì)于同一個(gè)句子，在不同的 NLP 任務(wù)下，人類(lèi)的注意力是不同的。特別是，對(duì)于情感分類(lèi)任務(wù)，人們更關(guān)注情感詞，如``terrible'和``chaos'。而對(duì)于 NER 任務(wù)，人們傾向于關(guān)注命名的實(shí)體詞，如``ISIS'和``Syria'。但是先前的研究不能通過(guò)簡(jiǎn)單地在認(rèn)知數(shù)據(jù)上微調(diào)預(yù)先訓(xùn)練好的模型來(lái)給出這種細(xì)粒度的分析。 為了促進(jìn)這一點(diǎn)，我們提出了 CogBERT，一個(gè)認(rèn)知指導(dǎo)的預(yù)訓(xùn)練模型。具體來(lái)說(shuō)，我們專(zhuān)注于使用眼球追蹤數(shù)據(jù)的效果，該數(shù)據(jù)通過(guò)追蹤眼球運(yùn)動(dòng)和測(cè)量固定時(shí)間來(lái)提供母語(yǔ)者的凝視信息。我們沒(méi)有直接在認(rèn)知數(shù)據(jù)上對(duì) BERT 進(jìn)行微調(diào)，而是首先根據(jù)認(rèn)知理論提取心理語(yǔ)言學(xué)特征。

然后，我們?cè)谘蹌?dòng)數(shù)據(jù)中過(guò)濾掉統(tǒng)計(jì)學(xué)上不重要的特征（這意味著具有這些特征的單詞的人類(lèi)注意力并不明顯高于/低于單詞的平均注意力）。隨后，我們通過(guò)在不同的 NLP 任務(wù)上進(jìn)行微調(diào)，將這些經(jīng)過(guò)認(rèn)知驗(yàn)證的特征納入 BERT。在微調(diào)過(guò)程中，我們將根據(jù)不同的 NLP 任務(wù)，為每一類(lèi)特征學(xué)習(xí)不同的權(quán)重。

方法

本文的方法主要基于一個(gè)二階段的過(guò)程，其中一個(gè)階段被用來(lái)產(chǎn)生基于認(rèn)知的特征模板，第二個(gè)階段在于將這些認(rèn)知啟發(fā)的特征模板通過(guò)特殊設(shè)定的架構(gòu)融入預(yù)訓(xùn)練模型當(dāng)中。3.1 方法心理語(yǔ)言學(xué)研究表明 [1]，人類(lèi)閱讀能力的獲得體現(xiàn)在兩個(gè)方面。底層線索 (ower strands) 和高層線索 (upper strands)。底層線索（包括語(yǔ)音學(xué)、形態(tài)學(xué)等）隨著閱讀者的重復(fù)和練習(xí)而變得準(zhǔn)確和自動(dòng)。同時(shí)，高層線索（包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義等）相互促進(jìn)，并與底層線索交織在一起，形成一個(gè)熟練的讀者。即意味著，人類(lèi)本質(zhì)上的語(yǔ)言習(xí)得能力，其中一個(gè)重要的關(guān)鍵是對(duì)文本中的一系列特征進(jìn)行越來(lái)越熟練的提取和識(shí)別。 這意味著，人類(lèi)的眼球動(dòng)作行為一定程度上可以被語(yǔ)言特征所反應(yīng)，受以往工作的啟發(fā)，我們構(gòu)建了一個(gè)初始的認(rèn)知特征集，包括使用 spaCy 工具 [2] 從文本中提取的 46 個(gè)細(xì)粒度的認(rèn)知特征，并將其分為下層特征（詞級(jí)）和上層特征（語(yǔ)義/語(yǔ)法級(jí)）。我們對(duì)這 46 種語(yǔ)言特征進(jìn)行了廣泛的統(tǒng)計(jì)顯著性分析，找到了其中 14 個(gè)對(duì)于人類(lèi)眼球動(dòng)作有顯著影響的特征，并根據(jù)特征特點(diǎn)，將其分為了上層特征和下層特征，展示在下表 1 當(dāng)中。

▲表1. 特征層級(jí)分類(lèi)圖

3.2加權(quán)認(rèn)知特征向量學(xué)習(xí)

▲圖2. 加權(quán)認(rèn)知特征向量學(xué)習(xí)模型

我們可以通過(guò)使用 spaCy 工具從文本中提取特征。然而，這些特征不應(yīng)該被賦予相同或隨機(jī)的權(quán)重，因?yàn)樗鼈儗?duì)適應(yīng)人類(lèi)對(duì)句子的理解的貢獻(xiàn)是不同的。因此，如圖 2 所示，給定一個(gè)輸入句子，我們訓(xùn)練一個(gè)四層的 Bi-LSTM [3]，將每個(gè)單詞嵌入到一個(gè)加權(quán)的八維認(rèn)知特征向量。根據(jù)前述的心里語(yǔ)言學(xué)理論，我們認(rèn)為認(rèn)知特征可以解釋人類(lèi)眼動(dòng)信息的分配。因此，我們使用眼球追蹤數(shù)據(jù)（Zuco 1.0、Zuco 2.0 和 Geco）[4,5,6] 的眼球動(dòng)作信息中的關(guān)注次數(shù) (nFix) 作為監(jiān)督信號(hào)來(lái)訓(xùn)練 Bi-LSTM 模型。

這部分的目的在實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)前述所提到的理論，即人類(lèi)的閱讀行為可以被特征解釋?zhuān)瑯拥?，在模型層面上即意味著，模型要學(xué)會(huì)去利用語(yǔ)言特征的組合去逼近人類(lèi)的閱讀行為。但是在本模型中，所需要的本不是最后對(duì)于眼球動(dòng)作數(shù)據(jù)的逼近，而是需要其中通過(guò)眼球動(dòng)作數(shù)據(jù)學(xué)來(lái)的特征向量。3.3 特征向量融入預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型

▲圖3. 特征向量融入預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型

如圖 3(a) 所示，對(duì)于每個(gè)有單詞的輸入句子，我們可以從 Bi-LSTM 模型中獲得其對(duì)應(yīng)的特征矩陣。對(duì)于每個(gè)底層特征（即詞長(zhǎng)、詞位、NER 和內(nèi)容詞），我們可以從 Bi-LSTM 模型中為其生成一個(gè)初始特征向量，隨后這些特征向量將會(huì)被對(duì)角化放在一個(gè)矩陣的對(duì)角線上。

對(duì)于每個(gè)上層特征（即 NP chunk、情感詞、Mod&Aux 和 Obj&Comp），我們可以從 Bi-LSTM 模型中分別為其生成一個(gè)初始的特征矩陣。如果相鄰的詞組成了一個(gè)上層特征，它在特征矩陣中的值是由 Bi-LSTM 模型得到的相鄰詞的平均特征得分，而其余數(shù)值都填為 0。同時(shí)對(duì)于每一個(gè)特征，會(huì)有一個(gè)經(jīng)由高斯采樣出的權(quán)重每個(gè)特征進(jìn)行放縮，用來(lái)提來(lái)該特征在該條數(shù)據(jù)或者任務(wù)當(dāng)中的重要性。

經(jīng)由上述過(guò)程生成的特征矩陣經(jīng)過(guò)放縮后分別被卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行處理用于提取特征形成基于特征的注意力矩陣，同時(shí)為了保留原始的模型注意力信息和特征的注意力矩陣，本文添加了一個(gè)門(mén)控向量，該向量會(huì)分別與模型原本的注意力矩陣和特征注意力矩陣進(jìn)行相乘并求和，求得一個(gè)原注意力矩陣和當(dāng)前注意力矩陣的線性加權(quán)。

同時(shí)可以注意到，本模型當(dāng)中，底層特征將會(huì)融入在預(yù)訓(xùn)練模型的底層，而高層特征則會(huì)融入在預(yù)訓(xùn)練模型的高層。

實(shí)驗(yàn)及分析4.1數(shù)據(jù)集

本文在多個(gè)數(shù)據(jù)集上進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果包括了 GLUE Benchmark [7], CoNLL2000 Chunking [8] 以及 Eye-tracking [9] 和模型本身的一些分析。

4.2基線方法

1. BERT 不進(jìn)行遷移，直接在目標(biāo)領(lǐng)域上進(jìn)行預(yù)測(cè)。RoBERTa 微調(diào)源領(lǐng)域模型的全部參數(shù)進(jìn)行領(lǐng)域適應(yīng)；

2. fMRI-EEG-BERT 一種認(rèn)知數(shù)據(jù)增強(qiáng)的預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型，利用了核磁共振與腦電磁場(chǎng)數(shù)據(jù)；

3. Eye-tracking BERT 一種認(rèn)知數(shù)據(jù)增強(qiáng)的預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型，利用了眼球動(dòng)作捕捉進(jìn)行微調(diào)后再在下游任務(wù)上微調(diào)；

4. CogBERT (Random) 本論文所提出的模型，但是特征分?jǐn)?shù)并未經(jīng)由一階段進(jìn)行生成，而是隨機(jī)生成的。

4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

如表 2 所示，本文所提出的模型能夠在所有任務(wù)上超越模型的原本基線，同時(shí)超越大多數(shù)的認(rèn)知增強(qiáng)的預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型，并能夠在大多數(shù)任務(wù)上達(dá)到或者超越經(jīng)由語(yǔ)法增強(qiáng)的預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型，體現(xiàn)了本文所提出模型的有效性。

▲表2. GLUE Benchmark實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在 CoNLL 2000 Chunking 的數(shù)據(jù)集上，本文提出的模型可以超越 BERT 基線模型，同時(shí)本文提出的模型還可以超越先前專(zhuān)門(mén)用于序列標(biāo)注而設(shè)計(jì)的模型。體現(xiàn)了認(rèn)知增強(qiáng)的模型可以被用在廣泛的自然語(yǔ)言處理任務(wù)上。

▲表3. CoNLL2000 Chunking實(shí)驗(yàn)結(jié)果 同時(shí)，本文也在認(rèn)知相關(guān)任務(wù)上進(jìn)行了測(cè)試。在眼動(dòng)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的任務(wù)當(dāng)中，本文所提出的模型可以在英語(yǔ)和荷蘭語(yǔ)的數(shù)據(jù)上超越相應(yīng)的基線模型。同時(shí)由于本文模型是基于 BERT 單語(yǔ)言版本，實(shí)驗(yàn)證明我們的模型也能夠超越 BERT 多語(yǔ)言版本，同時(shí)能夠超越 XLM-17 這一在 17 種語(yǔ)言上預(yù)訓(xùn)練的模型，最終能以?xún)H單語(yǔ)言的模型版本達(dá)到可比或者超越 XLM-100 這一在 100 種語(yǔ)言上預(yù)訓(xùn)練的模型。證明了融入認(rèn)知數(shù)據(jù)對(duì)于認(rèn)知任務(wù)具有強(qiáng)力的增益。

▲表4. Eye-tracking Prediction實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在對(duì)于模型本身的分析方面，首先展示在模型學(xué)習(xí)中不同任務(wù)里，不同特征所得到的權(quán)重。在 COLA（語(yǔ)法可接受性）上，本文的模型對(duì)語(yǔ)法相關(guān)特征給出了高權(quán)值。在 MRPC（轉(zhuǎn)述句識(shí)別）上，模型認(rèn)為命名實(shí)體是最為重要的特征，即可能如果兩個(gè)句子并不在描述同一個(gè)實(shí)體，那么兩個(gè)句子大概率不是轉(zhuǎn)述句。在 RTE（文本蘊(yùn)含）中，模型認(rèn)為名詞短語(yǔ)是最為重要的特征，這可能意味著如果兩個(gè)句子具有類(lèi)似的名詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，那么兩個(gè)句子具有較大的概率是蘊(yùn)含關(guān)系。在 CoNLL 2000 Chunking 和 CoNLL 2003 NER 任務(wù)當(dāng)中，模型可以很直觀的給出名詞短語(yǔ)和實(shí)體詞為最重要特征，符合了任務(wù)的設(shè)計(jì)。

▲表5. 特征權(quán)重分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

我們觀察到，替換下層或上層的認(rèn)知特征會(huì)降低模型的性能，而去除所有層的認(rèn)知特征會(huì)進(jìn)一步影響模型的性能。我們還注意到，盡管可讀性對(duì)于我們的模型來(lái)說(shuō)沒(méi)有認(rèn)知特征那么重要，但去除它也會(huì)損害模型的性能。不分層的融入特征意味著我們將所有的特征整合到 BERT 的每一層，不分層的糟糕表現(xiàn)表明，以分層的方式整合特征是認(rèn)知引導(dǎo)的 NLP 的一個(gè)有效方法。

▲表6. 消融實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在本文中，由于下層特征融入到預(yù)訓(xùn)練模型的底層，而上層特征融入到高層當(dāng)中，因此有必要去尋找合適的分層邊界。本文量化地討論了 BERT 的哪一層應(yīng)該是下層和上層認(rèn)知特征的邊界，并對(duì) SST2、MRPC、QNLI 和 STS-B 任務(wù)的開(kāi)發(fā)集進(jìn)行了比較實(shí)驗(yàn)，并在圖中說(shuō)明了結(jié)果。Y 軸是不同 NLP 任務(wù)的性能。X 軸是層數(shù)。例如，如果層數(shù)為 6，我們將下層的認(rèn)知特征納入 BERT 的 1-6 層，將上層的認(rèn)知特征納入其余層。

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)層數(shù)邊界在 4 左右時(shí)，所有任務(wù)都達(dá)到了最佳性能，這意味著 BERT 的低層更適合納入下層認(rèn)知特征，而當(dāng)我們將上層認(rèn)知特征納入更高的層數(shù)時(shí)，它們更有用。這些結(jié)果可以有效地指導(dǎo)未來(lái)認(rèn)知強(qiáng)化預(yù)訓(xùn)練模型的研究，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證了前人關(guān)于預(yù)訓(xùn)練模型的相關(guān)研究 [10]。

▲圖4. 任務(wù)表現(xiàn)與特征層數(shù)分析圖

為了定性地分析我們方法的有效性，我們將 CogBERT 的注意力可視化，并與 BERT 和人類(lèi)進(jìn)行比較。我們從 SST2、NER 和 MRPC 任務(wù)中選擇案例。為了與人類(lèi)的認(rèn)知進(jìn)行比較，給定一個(gè)特定的 NLP 任務(wù)，我們要求四個(gè)注釋者在閱讀句子時(shí)突出他們的注意詞。對(duì)于 BERT 和 CogBERT，我們從預(yù)訓(xùn)練模型的較高層次中選擇注意力得分，這可以捕捉到任務(wù)的特定特征。SST2 和 NER 的注意力可視化圖。

圖 (a) 展示了 CoNLL-2003 NER 任務(wù)的注意力可視化，說(shuō)明 CogBERT 像人類(lèi)一樣對(duì) NER 詞 "Asian Cup"、"Japan"和 "Syria"給予了更多的關(guān)注，而 BERT 對(duì)這些詞的關(guān)注很少。圖 (b) 說(shuō)明了 SST2 任務(wù)的注意力可視化，顯示 CogBERT 捕獲了關(guān)鍵的情感詞`fun'和`okay'，而這兩個(gè)詞從人類(lèi)的判別行為來(lái)說(shuō)對(duì)人類(lèi)的判斷也很重要。

相比之下，BERT 未能關(guān)注這些詞。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，盡管預(yù)訓(xùn)練模型在眾多 NLP 任務(wù)中取得了可喜的改進(jìn)，但它們離人類(lèi)智能的水平還很遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)閱讀中的注意力機(jī)制，認(rèn)知引導(dǎo)的預(yù)訓(xùn)練模型可以提供一種接近人類(lèi)認(rèn)知的有效方法。

▲圖5. 注意力可視化

結(jié)論

我們提出了 CogBERT，一個(gè)能夠有效地將認(rèn)知信號(hào)納入預(yù)訓(xùn)練模型的框架。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，CogBERT 在多個(gè) NLP 基準(zhǔn)數(shù)據(jù)集上取得了超越基線的結(jié)果，同時(shí)模型表明證明對(duì)認(rèn)知任務(wù)同樣有用。分析表明，CogBERT 可以自適應(yīng)地學(xué)習(xí)特定任務(wù)的認(rèn)知特征權(quán)重，從而對(duì)認(rèn)知數(shù)據(jù)在 NLP 任務(wù)中的工作方式做出精細(xì)的解釋。這項(xiàng)工作為學(xué)習(xí)認(rèn)知增強(qiáng)的預(yù)訓(xùn)練模型提供了一個(gè)新的方法，廣泛闡述的實(shí)驗(yàn)可以指導(dǎo)未來(lái)的研究。

審核編輯 ：李倩 ·