“VR對兒童的影響，可能比電視、計算機更大?！苯衲?月，斯坦福大學的一份報告指出，虛擬現(xiàn)實（VR）正在徹底改變人們認識世界的方式，尤其對青少年來說，這一技術產(chǎn)生的意義是顛覆性的。

VR有助于提高學習成績

VR技術的想象性、交互性，和沉浸性，為教育領域帶來了新的活力。

為了更清楚地認識VR對于學生教育的影響，2016年HTC Vive 在北京市重點中學進行了 VR 教育成果樣本抽查，由同一位老師對不同成績表現(xiàn)的學生，分別在傳統(tǒng)教學模式和VR教學環(huán)境下，進行天體物理學課程的授課并考試?？荚嚱Y果顯示，VR教學組的考試平均成績?yōu)?3分，傳統(tǒng)教學組為73分，VR教學有效提升考試成績27.4%?？梢钥吹?，VR教學比傳統(tǒng)教學效果更好，不僅有助于孩子提升成績，更能幫助孩子更有效地吸收知識，激發(fā)學習潛力。

此外，北京師范大學PTA 實驗室黎堅也通過實驗，發(fā)現(xiàn)VR可以顯著幫助學生提高英語成績。黎堅邀請43名非英語專業(yè)的大一學生進行VR和PC環(huán)境下的英語學習測試，測試結果顯示，使用VR技術的英語口語學習效果優(yōu)于傳統(tǒng)線上學習，尤其是在第二語言學習的兩大關鍵指標（自我效能感、學習焦慮）方面，都呈現(xiàn)出積極的結果。

目前市場上已經(jīng)有許多VR教育相關的應用，HTC Vive在其官方應用商店Viveport上就推出了上百款VR教育應用，內容涵蓋數(shù)理化生和文史語言，例如《微積分之美》、《虛擬化學實驗室 VR》、《星空》、《探索太陽系公測版》、《細胞與基因》、《身體VR》、《阿波羅11VR》、《VR兵馬俑》、《栩栩如生VR博物館》等。

幫助自閉癥兒童走出陰霾

“世界很大，天空很藍，而我，很孤單?！泵恳晃挥凶蚤]癥的小朋友都是孤單的小天使。不過如今，這群孤單的小天使們，有望借助VR技術，重新回到快樂的童年。

然而在康復師資方面，我國實際自閉癥康復老師只能覆蓋1.3%的人群，剩下98.7%的人群暫無法得到有效康復訓練。不過，這些目前看來令傳統(tǒng)醫(yī)學束手無策的“疑難雜癥”，在VR中卻分別存在相應的VR鎮(zhèn)痛技術和自閉癥緩解方法。

原理在于，VR能夠以可控和安全的方法隔離與焦慮相關的刺激，這樣對于其他幾種精神病學癥狀，包括自閉癥、恐怖癥、焦慮障礙、恐慌癥、童年發(fā)育障礙等，也有可能在未來幾年內憑借VR更好地解決。

早在自上世紀90年代，VR就已經(jīng)被作為創(chuàng)傷后精神壓力癥患者的暴露療法（主要用于退伍軍人和士兵）。

2017年9月14日，國內首份從心理學角度入手研究VR技術的專業(yè)報告《VR心潮》發(fā)布，從心臨其境、VR影響心理認知、生理與心理健康以及人文社會四個部分，對VR如何影響心理健康進行分析。

可以看到，VR的高可控性和安全性能幫助青少年進行心理健康建設，這一點對于傳統(tǒng)的治療來說，則是難以做到的。如果未來能多加利用VR技術，將令更多的孩子遠離心理疾病的威脅。

預防近視的“神器”

世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前中國近視患者達6億，青少年近視率居世界第一。

相關研究顯示，近視是由于睫狀肌缺乏鍛煉，長時間做作業(yè)、玩電腦、看手機或電視，孩子的眼睛長期近距離盯著一個“點”看，久而久之會造成睫狀肌的調節(jié)功能下降，從而導致青少年假性近視。

因此，加強對睫狀肌的訓練，使調節(jié)恢復正常，可以減輕近視度數(shù)，防止向真性近視和高度近視發(fā)展。

那么如何讓孩子喜歡鍛煉睫狀肌，并堅持實施？適當?shù)厥褂肰R設備就是一個好方法。虛擬現(xiàn)實可以實現(xiàn)1~2米的視距景深活動范圍，引導眼球活動，從而讓睫狀肌得到有效鍛煉，最終達到防控近視的效果。關鍵是，孩子還樂在其中。

去年，由北京未來影像高精尖創(chuàng)新中心聯(lián)合北京理工大學等單位發(fā)布的《使用VR對兒童視力影響實驗報告》表示：正確地使用VR設備且選取合適的VR內容，對低齡用戶視力有較為積極的影響。

增強孩子體能健康

青少年因為繁重的學習任務，越來越缺少體育鍛煉的時間。此外，很多青少年常常選擇打游戲當作休閑游戲，長時間一個動作盯著屏幕，身體狀況越來越差。

VR恰恰能從其中保持平衡，既可以讓孩子們學習和放松，又能鍛煉身體。一方面，體驗VR時，需要不停地四處看或四處走動，VR游戲更是需要“全身心”投入戰(zhàn)斗，對身體的協(xié)調性和體能都是很好的鍛煉。

此外，VR還能幫助孩子進行體育鍛煉。為了研究虛擬現(xiàn)實技術對中國少年足球戰(zhàn)術訓練的影響，2017年國家體育總局教練員學院借助HTC VIVE，對北京市海淀區(qū)4 所足球特色校的32 名足球校隊球員進行了的測試。經(jīng)過4 周的VR 訓練，學生的平均成績由實驗前的15.76，增長到21.41。可以看到，VR技術對少年足球運動員的輔助性戰(zhàn)術訓練有非常積極的影響。

我們看到，VR技術憑借強大的沉浸感和交互性，為未來的教育方式創(chuàng)造了更多的可能性。不過值得注意的是，目前我國的VR行業(yè)仍處于發(fā)展初期，家長應該積極引導孩子們進行豐富、有益且適合其年齡層的VR體驗。

未來，隨著科技的進一步發(fā)展，相信未來會有更多面向兒童教育定制化、產(chǎn)業(yè)化的VR工具及內容產(chǎn)品的出現(xiàn)，為兒童創(chuàng)造更廣闊的想象力空間。