3月12日，教育部部長陳寶生在兩會(huì)第四場(chǎng)“部長通道”中回答記者“如何看待學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù)，老師減負(fù)、家長增負(fù)的問題”時(shí)，擲地有聲地表示：課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，寶寶不高興，問題很嚴(yán)重，所以，我們要持之以恒地治理下去，不獲全勝，絕不收手！

減負(fù)一直是教育界的老大難問題，一邊是升學(xué)壓力刻不容緩，另一邊是學(xué)生的作業(yè)越來越多、書包越來越重、睡覺越來越晚，如何為學(xué)生減負(fù)、為老師減負(fù)成了當(dāng)務(wù)之急。

而這正是科大訊飛一直在做的。

大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)：教師批改工作強(qiáng)度下降20%

在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師的壓力除了備課授課，主要來自于批改作業(yè)和考試閱卷，如何為老師減負(fù)成為教育界的熱門話題。

對(duì)此，科大訊飛推出了自己的“法寶”——大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)：在備課授課方面，依托大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，可充分挖掘?qū)W生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)價(jià)值，幫助教師全面了解學(xué)生學(xué)情，預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)有的放矢，提升教學(xué)效率。此外，基于知識(shí)圖譜，精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)能為教師提供600萬道優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助教師輕松備課。

而在批改閱卷方面，基于智能批改，精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)中英文作文自動(dòng)評(píng)分與智能批改，幫助教師減輕作業(yè)批改量；同時(shí)，作文分析報(bào)告助力聚焦班級(jí)作文薄弱點(diǎn)，指導(dǎo)精準(zhǔn)作文講評(píng)。

據(jù)學(xué)校應(yīng)用實(shí)踐證明，系統(tǒng)可使教師備授課效率提升30%、批改工作強(qiáng)度下降20%，特別是英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)了全智能批改，系統(tǒng)能從多維度對(duì)學(xué)生中英文作文寫作水平進(jìn)行的精準(zhǔn)診斷和反饋，平均減少教師批改作文工作量80%以上，有效提升教師的作業(yè)批改和備課效能。

除此之外，訊飛還推出一系列智慧教育產(chǎn)品，全方位助力教師減負(fù)增效。比如智慧微課，借助智慧麥克風(fēng)，教師授課錄音同步轉(zhuǎn)文本，隨時(shí)隨地記錄課堂精彩。在實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)反思與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能幫助學(xué)生快速精準(zhǔn)回顧教學(xué)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。

如今，訊飛智慧教育已覆蓋包括教學(xué)考評(píng)管的全場(chǎng)景智慧教育產(chǎn)品體系，為全國各地15000余所學(xué)校提供服務(wù)。以2016年開始使用精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的鄭州市第四十七中學(xué)為例，截至目前，學(xué)校的大數(shù)據(jù)講評(píng)課比賽早已常態(tài)化開展，精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的題庫資源為老師的試卷設(shè)計(jì)提供了渠道與思路、考試分析報(bào)告為講評(píng)課預(yù)設(shè)了重點(diǎn)、資源拓展則實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，學(xué)校把大數(shù)據(jù)講評(píng)課比賽打造成一種嶄新的教學(xué)模式。

個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)：學(xué)生日均作業(yè)時(shí)長縮短1個(gè)小時(shí)

與此同時(shí)，由于占據(jù)了大量時(shí)間精力的課業(yè)與機(jī)械重復(fù)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重，減負(fù)刻不容緩。針對(duì)這一情況，科大訊飛推出了另一“神器”：個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)！

孩子的個(gè)性成長需要百花齊放，學(xué)業(yè)和學(xué)情特點(diǎn)也各不相同，如何因生制宜，有的放矢地查缺補(bǔ)漏，成為提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。而個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)在不改變學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，深度融合大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過精準(zhǔn)分析學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行診斷、分析，為每位學(xué)生定制專屬個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

這套學(xué)習(xí)方案不僅包括每次考試的錯(cuò)題、分析錯(cuò)題原因，最重要的是能為學(xué)生推薦個(gè)性化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，變式題的推薦練習(xí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題的舉一反三，助力學(xué)生及時(shí)鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，個(gè)性化的作業(yè)和課后學(xué)習(xí)內(nèi)容也大幅減少了學(xué)生重復(fù)練習(xí)的時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

截至目前，該個(gè)性化學(xué)習(xí)產(chǎn)品共為全國200多萬學(xué)生提供了8000多萬份個(gè)性化作業(yè)，有效解決了5.4億道錯(cuò)題，使學(xué)生日平均作業(yè)時(shí)長比之前縮短了近1個(gè)小時(shí)。

俗話說“光說不練假把式”，如今，個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校取得了有目共睹的成績：在合肥市第六中學(xué)，高一年級(jí)部通過對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)的常態(tài)化應(yīng)用，2018年6月的期末考試中，班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科及格率從上學(xué)期的76.4%上升到82.4%，相較從未使用過的班級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)科及格率提升了7.5倍。

經(jīng)由合肥六中的經(jīng)驗(yàn)推廣，這一“神器”更被蕪湖二中副校長毛紅引入了蕪湖二中，并在理科學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用。以高一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科為例，手冊(cè)應(yīng)用之前，在每次的期中聯(lián)考與期末統(tǒng)考中，蕪湖二中成績一直徘徊在蕪湖市同批次學(xué)校的第五名左右，手冊(cè)應(yīng)用一個(gè)學(xué)期后，數(shù)學(xué)成績已經(jīng)上升至全市同批次學(xué)校的第二名，且與第一名相差無幾。

在老師和學(xué)生看來，個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)的價(jià)值不容忽視，尤其是“推薦變式題”，在幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間精力的同時(shí)，大幅提升了學(xué)習(xí)效率，“找例題很費(fèi)時(shí)間精力，還不一定能找得準(zhǔn)確，而學(xué)習(xí)手冊(cè)推薦的變式習(xí)題真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)癥下藥，讓學(xué)習(xí)效率大幅提升。”

蕪湖二中副校長毛紅則言之鑿鑿地表示：“一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，100道變式題，即使技術(shù)錯(cuò)了30題，那么剩下一大半題目所帶來的價(jià)值，也是老師人為實(shí)現(xiàn)不了的。這本冊(cè)子對(duì)孩子絕對(duì)沒有壞處，相反，卻是極有幫助的，你們一定能看到實(shí)效！”

“針對(duì)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要多方面發(fā)力來綜合整治，不管是政府、學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都要尊重教育規(guī)律，把學(xué)生的這一張白紙，交給老師，讓老師畫出最新最美的圖畫，”這是陳部長在第四場(chǎng)“部長通道”中的原話，也是一直以來科大訊飛積極發(fā)力的重點(diǎn)。減負(fù)再難也要減，在減負(fù)的同時(shí)，提升教學(xué)效能、提高學(xué)習(xí)效率更是任重道遠(yuǎn)，而在這條道路上，依托大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，科大訊飛策馬揚(yáng)鞭，從未停下腳步。